今年9月，石家庄市在18所学校启动小学生托管志愿服务试点。两个多月过去，这一志愿服务新模式运行情况如何?记者近日走访部分试点小学——

　　“老师，这道算术题怎么做?”

　　“老师，这个字念什么?”

　　11月8日16时许，石家庄市太行大街小学托管班教室里，一位20岁左右的小伙子面带微笑，耐心解答着孩子们提出的每个问题。小伙子叫宋伟，是来自石家庄信息工程职业学院的一名志愿者。

　　今年9月，石家庄市启动小学生托管志愿服务首批试点。4个区关工委、8所高校、3个社区和18所小学结成志愿服务联系单位，选派责任心强、综合素质高的志愿者，组成托管志愿者队伍进校参与小学生托管。

　　宋伟第一时间报名参加了学校的托管志愿者队伍，成为太行大街小学的一名特殊“老师”。

　　“看到孩子们的笑脸，感觉自己的付出很值得。”宋伟说，和他一起来的志愿者们都很珍惜这次机会，积极发挥各自所长，尽可能地为孩子们多做点事。

　　说起托管志愿者，感触最深的是试点学校老师。“托管志愿者帮老师们解决了一道‘两难题’。”太行大街小学教师杨蕾说，小学开展免费托管是一个好事，但客观上加大了老师的工作量。以前老师可以利用孩子放学后的这段时间批改作业和备课，现在则面临既要备好课又要辅导好托管孩子的“两难”问题。有了志愿者的加盟，我们在时间上宽松多了。

　　据了解，为了探索小学生托管服务新模式，石家庄市积极挖掘社区、高校、家长委员会等多种社会资源，广泛发动志愿者在学校统一管理下进校参与托管，大大缓解了师资问题。

　　太行大街小学校长刘景景给笔者算了一笔账：学校有200多名需托管的孩子，在开展试点之前，29个班的班主任都要在教室里值班，而现在每天只需要派一个老师巡视，其他都交给志愿者来管理。

　　由于试点工作刚刚开始，目前托管志愿服务的具体标准和规范没有明确的规定，缺乏科学的监管约束机制和绩效评估机制。河北师范大学教授刘志红建议，建立健全长效机制，将托管服务引向深入。“要明确老师和志愿者有机结合、相互促进的分工协作方案，使托管志愿服务真正能够为老师助力、为家长解忧。”

　　发挥志愿者特长，托管时间更精彩

　　最近，石家庄市神兴小学三年级学生家长刘女士惊喜地发现，以前不爱动的儿子迷上了打篮球。“每天放学回家，都要在小区里玩一会儿，而且球打得有模有样。”

　　原来，今年秋季学期开始，河北师范大学体育学院的大学生志愿者在神兴小学开设了体育特色托管班，每个孩子可以根据自己的喜好选择体育项目。特色班开展两个多月来，得到了很多孩子和家长的好评。

　　据了解，在18所试点学校中，托管志愿者有“五老”志愿者、社区志愿者、大学生志愿者等不同群体。这些志愿者大多有一技之长，在辅导学生作业的同时，还组织开展了各种社团活动。太行大街小学就开设了跆拳道、音乐、舞蹈、围棋等多个特色托管班。

　　要让孩子们得到全面发展，需要更多有特长的志愿者加入进来。石家庄市教育局局长郎金国介绍，志愿者的推荐、选拔工作，采取单位推荐和实名注册相结合的方式。经单位推荐的身心健康、符合条件的志愿者必须实名注册，才能成为托管志愿者，并实行持证上岗。

　　“志愿者不同的职业背景和知识结构是一个宝藏，为学生的全面发展提供了更多选择。”神兴小学校长张利宁建议，在现有结对志愿服务的基础上，建立一个全市统一的志愿者数据库，学校可以不定期邀请具有不同特长的志愿者为孩子们授课。