●邯郸市第一中学副校长 徐文阁

　　亟待操作规范，让好思路落到实处

　　高考实行30多年来，在选拔人才方面可以说是最公平的一种方式。但在就业压力不断增大的环境中，高考的操作也存在许多问题。如教学中考纲大于大纲，学生、老师、家长只注重学习的短期效应，通常高考考什么，学生就学什么，而不是按照各课程的教学说明来学习，本末倒置。一个明显的例子是上世纪90年代高考实行3+2模式，地理、生物不再列入高考范围，许多学校甚至不再开设这两门课。这就和国家要求学生全面发展的理念相违背;其次，在千军万马过独木桥的激烈竞争下，学生完全成为了学习的机器，幼儿园小学化，小学初中化、初中高中化是现在教育中的发展趋势，因此学生的学习负担、家庭的经济负担都在不断增大。徐文阁校长称，正是基于这种背景，才出现了新一轮的高考改革。

　　徐文阁校长认为，新一轮高考改革提出的课程设置的改变和对学生评价方式的改变是教育部的专家在借鉴国外经验的基础上出台的，很值得肯定。这种改变有利人才的培养和学生的全面发展，关键在于如何操作。例如评价学生的方式不再以统一高考分数为准，而是增加了高考学业水平考试、综合素质评价两项，而高考学业水平考试也就是高中会考，一直都在实行，也是摒弃百分制沿用等级制，但在操作方面却不规范，没有起到应有的作用。“新一轮高考改革的思路很好，也体现了专家们的良苦用心，但需规范、严格地设置好组织方式、评价方式、录取方式，才能真正让好思路落到实处。”徐文阁校长说。

　　高考制度不断改革，但作为高考的主体——学生每次都在被动地接受，似乎已成学习的机器，那么怎样才能让学生充分发挥自主性，把其当做一个全面发展的人来培养呢?对此，徐文阁校长称，高考改革是一方面，这还需要社会、家庭、学校等各方面形成合力来积极教育和引导，这是一个漫长的过程。同时，徐文阁校长称，高考改革是好事，希望教育部制定革新方案时打出提前量，让各省市学校有所计划和准备。一旦这次改革成形，一中将按照新课程的要求和改革思路积极完成教学。